Parcours Accompagnement de Dynamique Inclusive

Mention « Pratiques et ingénierie de la formation »

 Parcours « Accompagnement de dynamiques inclusives »

Le Master 2 PIF-ADI

Ce master prépare au métier d’ingénieur de la formation avec la spécialité de développement de dynamiques inclusives.

1. Former des ingénieurs en formation aptes à accompagner des projets de dynamiques inclusives, pour des enfants ou des adolescents en grande difficulté scolaire et/ou atteints de troubles cognitifs, dans le domaine de l’enseignement et le domaine socioéducatif. La notion de troubles cognitifs est ici entendue au sens large et englobe les troubles spécifiques du langage et des apprentissages et les troubles de l’autisme.
2. Apporter une qualification de niveau master.
3. Ouvrir la possibilité de poursuite d’études vers un doctorat.

Des emplois dans les métiers d’accompagnement de projets de dynamiques inclusives avec des enfants et adolescents à besoins éducatifs particuliers. Les débouchés sont à envisager au sein des organismes de formation spécialisés dans le handicap, dans les différentes collectivités territoriales et les entreprises privées.

Nous accompagnons au plus près les projets professionnels de nos étudiants que ce soit pour mieux enseigner, aller vers un projet de thèse, travailler avec des élèves à BEP, etc.

Par exemple, plusieurs de nos anciens étudiants sont devenus enseignants ou enseignants spécialisés. Une travaille au Conseil Départemental de la Haute-Vienne (suivi des maisons d’accueil spécialisées). Un autre travaille à la Chambre de Commerce et d’Industrie de Poitiers. Une autre encore a pu grâce à ce parcours poursuivre son projet et devenir psychologue clinicienne.

Une meilleure professionnalisation dans son emploi avec une reconnaissance universitaire de niveau master qui ouvre l’accès aux emplois réservés à ce grade.

 L’ouverture vers la recherche et l’accès aux écoles doctorales (plusieurs de nos étudiants poursuivent une thèse).

• Étudiants titulaires d’un M1.
• Enseignants de classes spécialisées ou de classes ordinaires.
• Professionnels titulaires d’un M1 ou équivalent, du milieu médicosocial ou socioéducatif comme les éducateurs spécialisés, les ergothérapeutes, les psychomotriciens…

Il s’agit d’une formation conséquente de 383 heures + 6 semaines de stage.

Nous avons fait le choix d’une formation présentielle importante, car cela nous apparait indispensable pour assurer une formation de qualité.

Cette formation reste néanmoins possible pour des étudiants ayant un emploi par le biais de :

• cours à distance asynchrones (66 heures)
• nombreux documents sur l’espace numérique de travail
• travail collaboratif pour les modules d’approfondissement
• suivi personnalisé par l’accompagnant à la recherche
• possibilité d’utiliser son lieu de travail pour réaliser son stage.

Les modules du tronc commun et les modules d’approfondissement sont communs avec la formation à la certification d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive (Cappei).

contact:

L’équipe de formateurs est diverse, en particulier avec la participation d’enseignants spécialisés et de personnels du milieu médicosocial et du milieu socioéducatif. Nous ne présenterons ci-dessous que les formateurs de l’université afin de vous permettre de vous documenter sur leurs travaux de recherche.

Diverses associations spécialisées dans le handicap vont participer à la formation et proposeront des lieux de stage (ADAPEI , APAJH, PEP,…)