Zoom sur le Master 2 PIF-ADI

L'école inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tou·te·s les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers. Elle concerne de nombreux publics comme les élèves en situation de handicap, les élèves à haut potentiel, etc. Dès lors, se former à l’école inclusive s’avère être un atout dans la carrière d’un·e enseignant·e. De nombreuses formations de niveau master sont dispensées en France dont l’une à l’Inspé de l'académie de Limoges. Elle se nomme Master 2 mention "Pratiques et ingénierie de la formation" parcours "Accompagnement de dynamiques inclusives" (pour les intimes M2 PIF-ADI). Elle offre de multiples perspectives qui s’inscrivent dans l’accompagnement des enfants ou adolescents en grande difficulté scolaire et/ou atteint·e·s de troubles cognitifs. La notion de troubles cognitifs est ici entendue au sens large et englobe les troubles spécifiques du langage et des apprentissages et les troubles de l’autisme. Plus précisément, elle forme des ingénieur·e·s aptes à accompagner des projets inscrits dans les dynamiques inclusives.

Pour comprendre au mieux les attentes et les objectifs de ce master 2, nous avons décidé de réaliser un entretien à distance, confinement oblige, avec Morgane Bessa actuellement en M2 PIF-ADI. Durant cet échange, nous comprenons que ce parcours peut être un véritable complément à la formation initiale du master MEEF. En effet, il permet à de futur·e·s enseignant·e·s d’enrichir leurs connaissances et d’adapter leur manière d’enseigner en fonction de leur public. Ainsi, cela apporte un nouveau regard sur la profession d’enseignant·e. Les cours sont composés autour de deux axes : un tronc commun avec les enseignant·e·s passant le CAPPEI et des cours d’Ingénierie de la formation et de Management de dynamique inclusive. Le deuxième axe est « très enrichissant du point de vue professionnel », nous confie Morgane, car les étudiant·e·s acquièrent des compétences essentielles leur permettant d’être polyvalent·e afin de travailler à la fois en milieu et hors milieu scolaire. Voilà le cœur et la richesse de cette formation qui offre des perspectives professionnelles très larges. Néanmoins, il faut souligner que « le master demande beaucoup de travail. Il faut étudier les cours en les complétant avec un maximum de ressources et de lecture. Il faut réellement être actif dans notre formation, cela est renforcé dans l’aspect professionnel». Ne dit-on pas que le travail est la clé de la réussite ? En effet, comme toute formation de niveau master un travail régulier est recommandé, mais cela est indispensable pour acquérir des savoir-faire. De plus, les enseignant·e·s et les intervenant·e·s professionnel·le·s sont très présent·e·s auprès des étudiant·e·s, surtout concernant l’accompagnement de leur projet professionnel.

De ce fait, nous vous invitons à découvrir avec attention cette formation riche et passionnante qui pourrait vous offrir de belles perspectives tant sur le plan professionnel que personnel. Nous tenons à remercier chaleureusement Morgane Bessa pour son aide et le temps qu’elle nous a accordé. Si vous avez des questions, n’hésitez pas à contacter Joël Minjoulat-Rey responsable du parcours.

Les « Journées Art et Culture de l’Enseignement Supérieur », édition 2020

Des œuvres devaient être exposées dans le cadre des « Journées Art et Culture dans l’Enseignement Supérieur ». Cependant, le confinement et la crise sanitaire actuelle ne permettent pas de réaliser ces journées. Vous pouvez tout de même découvrir les travaux des étudiant·e·s grâce à Internet. Les étudiant·e·s de DUT 1 et 2 ainsi que les Master 1 PE ont réalisé un atelier photo à Guéret. Il·elle·s vous proposent de découvrir un extrait de leur travail toujours en construction via ce lien. 

Pour les passionné·e·s de cuisine, vous pouvez avoir accès à des recettes ivoiriennes, ici. Enfin, vous pouvez aussi retrouver différents ateliers : un atelier d’art oratoire dirigé par Philippe Labonne, un atelier cinéma basé sur les courts-métrages dirigé par Tom Capron  et un atelier SLAM dirigé par Fabrice Garcia. 

• 24/03 et 25/03 : Printemps de la Recherche du R-Inspé ANNULÉ
• 26/03 : Réunion des directeur·rice·s R-Inspé (Paris) ANNULÉE
• 04/04 : Épreuve de positionnement "entrée en M1 MEEF" REPORTÉE
• 26/06 au 28/06 : CLIC 2020 : congrès de formation enseignante sur les classes inversées et les pédagogies actives par les pairs et pour les pairs (Paris)