Parution - ANAE N° 177 -  Construire une école inclusive - Lecture avec des enfants déficients visuels

N° coordonné par le Pr Ghislain Magerotte, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation – Université de Mons (Belgique)

La Convention des Droits des Personnes Handicapées de l’ONU, et en particulier à l’article 24, a pour but explicite, de promouvoir le respect du droit à une école inclusive.

Quelles différences entre l’intégration et l’inclusion ?

Le terme « intégration » est fréquemment utilisé, même par les pays qui se revendiquent évoluer dans le sens d’une école inclusive. Il est donc essentiel de préciser ces deux termes d’intégration et d’inclusion.

L’intégration signifie que les élèves doivent s’adapter au milieu de la classe et de l’école.

L’inclusion suppose un changement systémique de l’environnement de l’école et de la classe, tant physique et social que pédagogique visant les  programmes/curriculums/référentiels, les méthodes et stratégies éducatives et pédagogiques, et ce dans le but d’assurer à tous les élèves de chaque classe d’âge un enseignement basé sur l’équité répondant au mieux à leurs besoins.

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Construire une école inclusive

Ce numéro présentera l’évolution récente de la scolarisation des élèves handicapés ou en situation de handicap dans les différents pays francophones (Belgique francophone/Fédération Wallonie-Bruxelles, France, Québec) et en Suisse qui, en fonction de leur histoire, s’inscrivent dans la perspective de l’école inclusive.

Si les textes proposés dans ce numéro concernent d’abord les élèves ayant des besoins liés à leur handicap, il est impératif aussi d’inclure les élèves ayant d’autres différences comme celles associées aux milieux défavorisés, les différences sexuelles ou liées au statut de réfugiés, etc. En d’autres mots, il importe d’élargir rapidement la perspective pour faire profiter tous ces élèves du droit à une école inclusive.

L'école inclusive n’est pas au bout du chemin, mais elle est le chemin.

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• 12/04: Inauguration de l'EAFC de l'académie de Limoges
• 12/04: Réunion de l'équipe de direction (site de Limoges)
• 14/04 : Réunion Contractuel Alternant ou Stage de Pratique Accompagnée, MEEF Second Degré et Encadrement éducatif (site condorcet, Limoges)
  
• 14/04 : Réunion des délégués (second degré et CPE)
• Du 16 au 30 avril : Vacances de printemps
  
• 02/05 : Conférence Frédéric Encel, Centre de la mémoire d'Oradour (amphi Inspé, site condorcet)
  
• 03/05 : CFVU UL
  
• 04/05 : Comité de suivi des formations
  
• 09/05 : CSI UL
  
• 10/05 : Réunion de l'équipe de direction (site de Limoges) 
  
• 11/05 : Réunion plénière R-Inspé (Paris)
  
• 16/05 : CR UL
  
• 16/05 : COSP Inspé
  
• 17/05 : Réunion des responsables de formation
  
• 20/05 : CA UL
  
• 21/05 : Épreuves de positionnement pour entrer à l'Inspé de l'académie de Limoges (MEEF premier degré)
  
• 01/06 : "La Main à la Pâte: méthodes actives et d'investigation", Didier Roux (Académie des Sciences)